https://gondor-carnot.fr/ Bienvenue ! Ce site est conçu pour les élèves de PCSI-2, MP2I et MP* du lycée Carnot de Dijon. Cahiers de texte des MP2I, des PCSI-2 (khôlloscope) et des MP*. Emploi du temps fr SPIP - www.spip.net https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L144xH81/logo-vulcain-2-a5f8e.jpg?1725781962 https://gondor-carnot.fr/ 81 144 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article932 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article932 2025-04-10T08:04:00Z text/html fr M. Gondor <p>Cycles, boucles</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique265" rel="directory">TIPE : Thèmes</a> <div class='rss_texte'><p>Cycles, boucles</p></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article936 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article936 2025-01-26T15:10:58Z text/html fr M. Gondor <p>Détail de la chronologie et du contenu des documents à rendre dans le cadre du TIPE.</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique267" rel="directory">TIPE : les règles du jeu</a> <div class='rss_texte'><h2 class="spip">PHASE 1 : fiche objectif</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances d'hiver</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul> <p><i>A ce stade assez précoce, il est probable que le sujet soit loin d'être définitivement délimité.</i></p> <h2 class="spip">PHASE 2 : fiche objectif recentrée</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances de printemps</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français ; 5 mots clés en anglais.</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p><i>Pour juin</i></p> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</li><li> Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</li><li> Liste de références bibliographiques (maximum 10 références)</li><li> Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</li></ul><h2 class="spip">PHASES 1 et 2 : fiche objectif (recentrée)</h2><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année ie <strong>enjeux sociétaux</strong> (50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (maximum 50 mots)</strong></li></ul> <p>Dans cette partie, le candidat <strong>doit clairement dégager</strong> un phénomène à étudier, une propriété à mesurer, à établir ou démontrer... La finalité est de définir une <strong>problématique mise en évidence dans la bibliographie étudiée et présentant un regard ou une approche personnels</strong>, soit dans des domaines classiques, soit dans des domaines insuffisamment traités au vu de la littérature consultée.</p> <p>Dans tous les cas, la problématique retenue devra traduire la capacité du candidat à <strong>faire preuve d'initiative</strong>.</p> <p>Dans le cas d'un travail de groupe, cette problématique devra être commune et issue d'un choix collectif.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Objectif du travail (maximum 100 mots)</strong></li></ul> <p>Le candidat, ayant clairement <strong>délimité sa problématique</strong> sur la base d'une étude bibliographique, doit ensuite, de manière concise, <strong>énoncer les objectifs</strong> qu'il se propose d'atteindre à l'issue de son travail en réponse à sa problématique.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Dans le cas d'un travail de groupe, cet objectif de travail peut être <strong>commun</strong> (travail totalement collectif) <strong>ou spécifique à chaque membre du groupe</strong> (dans ce deuxième cas, cette quatrième partie permet de positionner individuellement le travail de TIPE du candidat).</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</strong></li></ul> <p>Ce déroulé opérationnel permet de mettre en valeur de façon synthétique les <strong>Étapes ou Séquences-clé (E/S)</strong> de votre TIPE. Cela permettra aux examinateurs de <strong>comprendre un certain nombre d'aspects pas nécessairement mentionnés dans la présentation orale</strong>. Il serait utile que certains éléments de ce DOT puissent être mis en rapport avec les objectifs annoncés (dans la fiche de la phase 1).</p> <p>Ce DOT est un ensemble de 4 à 8 E/S (y compris si nécessaire les difficultés rencontrées, surmontées ou non) du déroulement du TIPE témoignant de sa <strong>progression</strong> (quatre E/S minimum). Chacune de ces E/S sera décrite en au plus 50 mots.</p> <p>Le DOT ne doit pas être analogue à un plan, ni fournir des résultats ou des interprétations, il doit rester avant tout factuel.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Exemples de formulation d'Étapes ou Séquences clés : </strong> <i> <ul class="spip" role="list"><li> [Début Mars : Rencontre avec un expert en vibration des machines tournantes. Cette discussion m'a amené à lire les références [n] et [m], permettant l'identification des paramètres clés de l'étude]</li><li> [Novembre 2019 - Identification de notre méthode comme étant la théorie de De Bruijn, pour laquelle des algorithmes de résolution existent et sont disponibles en libre accès]</li><li> [Décision fin mai - Suite à la lecture de l'article [2] - d'étudier la sensibilité de manière théorique via le conditionnement des matrices. Cela s'est avéré infructueux puisque les différents facteurs que nous avions isolés n'étaient pas indépendants]</li><li> [Février 2020 - Réalisation d'une série d'expériences en faisant varier les deux paramètres a et b, ce qui nous a amenés à conjecturer la loi empirique. Le résultat est satisfaisant, mais dans un domaine de validité réduit]</li><li> [Mi-janvier 2020- Compréhension du lemme de Proob]</li><li> [Fin décembre : Passage de la version récursive à la version itérative de l'algorithme, au prix d'une augmentation peu significative du temps de calcul]</li><li> [Janvier 2020 - Échec de la synthèse d'un organomagnésien après les premières tentatives du début d'année nous obligeant à revoir les conditions de l'expérience]</li><li> [Mai 2020 : Réussite de la nouvelle synthèse de l'organomagnésien et calcul du rendement]</li><li> [Début Juin 2020- Interprétation des résultats, estimation des incertitudes de mesure, production des courbes pertinentes pour la présentation finale] <br class='autobr' /> </i></li></ul></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Liste de 10 références bibliographiques</strong></li></ul> <p>Ce champ comporte une liste de références bibliographiques <strong>débutant par un numéro d'ordre</strong> [N°] correspondant à l'ordre décroissant de pertinence jugée de la référence. Le candidat <strong>devra se conformer aux règles suivantes d'édition</strong> de ces références :</p> <div class='spip_document_47 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L500xH309/python312-img01-4e729.jpg?1710824598' width='500' height='309' alt='' /> </figure> </div> <p>Ces références bibliographiques, dont <strong>le nombre maximal est limité à 10</strong> (2 au minimum), doivent être <strong>scientifiquement fiables</strong> et suffisamment précises pour <strong>être exploitables</strong> par les examinateurs de l'épreuve. À ce niveau, il ne sera pas mentionné de contacts (rencontre, visite, courriers, etc…).</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</strong></li></ul> <p>La Présentation TIPE doit être envoyé par courriel (ou donné sur une clé USB) au professeur référent avant la date qui vous sera précisée ultérieurement (probablement début juin).</p> <p>Ce document doit être <strong>uniquement en format PDF</strong> (pas de Powerpoint ni de word !) et ne doit pas dépasser 5 Mo. Il ne pourra pas contenir de vidéos, de fichiers audio, ni d'animations notamment du type Powerpoint. En revanche, il est conseillé qu'il contienne des images. Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. Toutefois il est conseillé de ne pas mettre trop de texte (au grand maximum 10 lignes par diapositive), d'éviter de faire des phrases (ex : « Nous avons saisi les données » à remplacer par « saisie des données ») et d'y adjoindre autant que possible une iconographie adaptée (graphiques, schémas, photographies, images) venant en complément du texte et de l'exposé associé. Toute illustration extraite d'une source externe devra être référencée, par exemple en bas de diapositive, en bonne et due forme afin qu'il n'y ait pas d'ambiguïté sur son origine.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Il est recommandé aux candidats de numéroter toutes les pages afin de faciliter l'entretien avec les examinateurs.</strong></li></ul> <p>Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. La Présentation doit servir de support pour animer l'oral, présenter le travail TIPE et doit être focalisée dans sa grande majorité sur la partie scientifique du projet.</p> <p>Si des programmes informatiques ont été développés, <strong>il est impératif d'amener les listings en format papier</strong>.</p></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article902 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article902 2024-03-28T18:45:24Z text/html fr M. Gondor <p>Transition, transformation, conversion</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique265" rel="directory">TIPE : Thèmes</a> <div class='rss_texte'><p>Classes préparatoires scientifiques<br class='autobr' /> Thème des travaux d'initiative personnelle encadrés (Tipe) en mathématiques et physique (MP), mathématiques, physique et informatique (MPI), physique et chimie (PC), physique et sciences de l'ingénieur (PSI), physique et technologie (PT), technologie et sciences industrielles (TSI), technologie, physique et chimie (TPC), biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST) et technologie et biologie (TB) pour l'année scolaire 2024-2025</p> <p>NOR : ESRS2406822A</p> <p>Arrêté du 4-3-2024</p> <p>MESR - Dgesip A1-2 - MIOM</p> <p>Vu Code de l'éducation, notamment articles D. 612-19 à D. 612-29 ; arrêté du 10-2-1995 modifié ; arrêté du 11-3-1998 modifié par l'arrêté du 9-7-2021 ; avis du Cneser en date du 14-11-2023 ; avis du Conseil supérieur de l'éducation en date du 18-1-2024</p> <p>Article 1 – Le thème des travaux d'initiative personnelle encadrés dans les classes préparatoires de seconde année, affectées ou non d'une étoile, des voies mathématiques et physique (MP), mathématiques, physique et informatique (MPI), physique et chimie (PC), physique et sciences de l'ingénieur (PSI), physique et technologie (PT), technologie et sciences industrielles (TSI), technologie, physique et chimie (TPC), biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST), technologie et biologie (TB) est fixé pour l'année scolaire 2024-2025 conformément à l'annexe du présent arrêté.</p> <p>Article 2 – Les dispositions du présent arrêté s'appliquent en Nouvelle-Calédonie.</p> <p>Article 3 – L'arrêté du 10 février 2023, publié au BOENJS n° 10 du 9 mars 2023, fixant le thème des travaux d'initiative personnelle encadrés dans les classes préparatoires de seconde année, affectées ou non d'une étoile, des voies mathématiques et physique (MP), physique et chimie (PC), physique et sciences de l'ingénieur (PSI), physique et technologie (PT), technologie et sciences industrielles (TSI), technologie, physique et chimie (TPC), biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST), technologie et biologie (TB) pour l'année scolaire 2023‑2024 est abrogé à compter de la rentrée scolaire 2024.</p> <p>Article 4 – La directrice générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle et le directeur général des outre-mer sont chargés de l'exécution du présent arrêté.</p> <p>Fait le 4 mars 2024,</p> <p>Pour la ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, et par délégation,<br class='autobr' /> La directrice générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle,<br class='autobr' /> Anne-Sophie Barthez</p> <p>Pour le ministre de l'Intérieur et des Outre-mer, et par délégation,<br class='autobr' /> Le directeur général des outre-mer,<br class='autobr' /> Olivier Jacob<br class='autobr' /> Annexe<br class='autobr' /> 1. Rappel d'un des objectifs de formation des travaux d'initiative personnelle encadrés (Tipe) : initiation à la démarche de recherche</p> <p>Lors des travaux d'initiative personnelle encadrés, l'étudiant a un travail personnel à effectuer, qui le met en situation de responsabilité. Cette activité est en particulier une initiation et un entraînement à la démarche de recherche scientifique et technologique dont chacun sait que les processus afférents sont nombreux et variés.</p> <p>L'activité de Tipe doit amener l'étudiant à se poser des questions avant de tenter d'y répondre. En effet, le questionnement préalable à l'élaboration ou à la recherche des solutions est une pratique courante des scientifiques. La recherche scientifique et technologique conduit à l'élaboration d'objets de pensée et d'objets réels, qui participent au processus permanent de construction qui va de la connaissance à la conception voire à la réalisation, et portent le nom d'inventions, de découvertes et d'innovations scientifiques et technologiques. La mise en convergence de travaux de recherche émanant de plusieurs champs disciplinaires assure le progrès des connaissances et permet des avancées dans l'intelligibilité du monde réel.<br class='autobr' /> 2. Intitulé du thème Tipe pour l'année scolaire 2024-2025</p> <p>Pour l'année 2024-2025, le thème Tipe commun aux filières MP, MPI, PC, PSI, PT, TSI, TPC, BCPST et TB est intitulé : Transition, transformation, conversion.</p></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article886 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article886 2023-11-28T14:07:03Z text/html fr M. Gondor <p><strong>Où et quand ?</strong></p> <p>Jeudi 7 décembre 2023, de 18h à 19h, à l'ancienne Chapelle du Lycée Carnot</p> <p><strong>Quoi ?</strong></p> <p>Après la MPSI-1 puis la PSI* de Carnot, Pierre intègre l'ISAE-SUPAERO en 2019.</p> <p>Il se spécialise dans l'intelligence artificielle à travers ses stages pour devenir aujourd'hui DataScientist.</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique261" rel="directory">Conférences : lycée Carnot</a> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L150xH112/dessin_technique-3-1d3a6.jpg?1741022058' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='112' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Après la MPSI-1 puis la PSI* de Carnot, Pierre intègre l'ISAE-SUPAERO en 2019.</p> <p>Il se spécialise dans l'intelligence artificielle à travers ses stages pour devenir aujourd'hui DataScientist.</p> <center> <div class='spip_document_67 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Carnot/2023-12-07-Confereance-PP.pdf" class="spip_doc_lien"> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L400xH1000/2023-12-07-confereance-pp-b-d9e31.png?1710676508' width='400' height='1000' alt='' /></a> </figure> </div> </center></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article858 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article858 2023-04-26T20:33:19Z text/html fr <p>Jeux, sports</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique265" rel="directory">TIPE : Thèmes</a> <div class='rss_texte'><p><a href="https://www.education.gouv.fr/bo/23/Hebdo10/ESRS2304568A.htm" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://www.education.gouv.fr/bo/23/Hebdo10/ESRS2304568A.htm</a></p></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article857 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article857 2023-04-26T20:30:23Z text/html fr <p>Détail de la chronologie et du contenu des documents à rendre dans le cadre du TIPE.</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique267" rel="directory">TIPE : les règles du jeu</a> <div class='rss_texte'><h2 class="spip">PHASE 1 : fiche objectif</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances d'hiver</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul> <p><i>A ce stade assez précoce, il est probable que le sujet soit loin d'être définitivement délimité.</i></p> <h2 class="spip">PHASE 2 : fiche objectif recentrée</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances de printemps</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français ; 5 mots clés en anglais.</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p><i>Pour juin</i></p> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</li><li> Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</li><li> Liste de références bibliographiques (maximum 10 références)</li><li> Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</li></ul><h2 class="spip">PHASES 1 et 2 : fiche objectif (recentrée)</h2><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année ie <strong>enjeux sociétaux</strong> (50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (maximum 50 mots)</strong></li></ul> <p>Dans cette partie, le candidat <strong>doit clairement dégager</strong> un phénomène à étudier, une propriété à mesurer, à établir ou démontrer... La finalité est de définir une <strong>problématique mise en évidence dans la bibliographie étudiée et présentant un regard ou une approche personnels</strong>, soit dans des domaines classiques, soit dans des domaines insuffisamment traités au vu de la littérature consultée.</p> <p>Dans tous les cas, la problématique retenue devra traduire la capacité du candidat à <strong>faire preuve d'initiative</strong>.</p> <p>Dans le cas d'un travail de groupe, cette problématique devra être commune et issue d'un choix collectif.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Objectif du travail (maximum 100 mots)</strong></li></ul> <p>Le candidat, ayant clairement <strong>délimité sa problématique</strong> sur la base d'une étude bibliographique, doit ensuite, de manière concise, <strong>énoncer les objectifs</strong> qu'il se propose d'atteindre à l'issue de son travail en réponse à sa problématique.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Dans le cas d'un travail de groupe, cet objectif de travail peut être <strong>commun</strong> (travail totalement collectif) <strong>ou spécifique à chaque membre du groupe</strong> (dans ce deuxième cas, cette quatrième partie permet de positionner individuellement le travail de TIPE du candidat).</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</strong></li></ul> <p>Ce déroulé opérationnel permet de mettre en valeur de façon synthétique les <strong>Étapes ou Séquences-clé (E/S)</strong> de votre TIPE. Cela permettra aux examinateurs de <strong>comprendre un certain nombre d'aspects pas nécessairement mentionnés dans la présentation orale</strong>. Il serait utile que certains éléments de ce DOT puissent être mis en rapport avec les objectifs annoncés (dans la fiche de la phase 1).</p> <p>Ce DOT est un ensemble de 4 à 8 E/S (y compris si nécessaire les difficultés rencontrées, surmontées ou non) du déroulement du TIPE témoignant de sa <strong>progression</strong> (quatre E/S minimum). Chacune de ces E/S sera décrite en au plus 50 mots.</p> <p>Le DOT ne doit pas être analogue à un plan, ni fournir des résultats ou des interprétations, il doit rester avant tout factuel.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Exemples de formulation d'Étapes ou Séquences clés : </strong> <i> <ul class="spip" role="list"><li> [Début Mars : Rencontre avec un expert en vibration des machines tournantes. Cette discussion m'a amené à lire les références [n] et [m], permettant l'identification des paramètres clés de l'étude]</li><li> [Novembre 2019 - Identification de notre méthode comme étant la théorie de De Bruijn, pour laquelle des algorithmes de résolution existent et sont disponibles en libre accès]</li><li> [Décision fin mai - Suite à la lecture de l'article [2] - d'étudier la sensibilité de manière théorique via le conditionnement des matrices. Cela s'est avéré infructueux puisque les différents facteurs que nous avions isolés n'étaient pas indépendants]</li><li> [Février 2020 - Réalisation d'une série d'expériences en faisant varier les deux paramètres a et b, ce qui nous a amenés à conjecturer la loi empirique. Le résultat est satisfaisant, mais dans un domaine de validité réduit]</li><li> [Mi-janvier 2020- Compréhension du lemme de Proob]</li><li> [Fin décembre : Passage de la version récursive à la version itérative de l'algorithme, au prix d'une augmentation peu significative du temps de calcul]</li><li> [Janvier 2020 - Échec de la synthèse d'un organomagnésien après les premières tentatives du début d'année nous obligeant à revoir les conditions de l'expérience]</li><li> [Mai 2020 : Réussite de la nouvelle synthèse de l'organomagnésien et calcul du rendement]</li><li> [Début Juin 2020- Interprétation des résultats, estimation des incertitudes de mesure, production des courbes pertinentes pour la présentation finale] <br class='autobr' /> </i></li></ul></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Liste de 10 références bibliographiques</strong></li></ul> <p>Ce champ comporte une liste de références bibliographiques <strong>débutant par un numéro d'ordre</strong> [N°] correspondant à l'ordre décroissant de pertinence jugée de la référence. Le candidat <strong>devra se conformer aux règles suivantes d'édition</strong> de ces références :</p> <div class='spip_document_47 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L500xH309/python312-img01-4e729.jpg?1710824598' width='500' height='309' alt='' /> </figure> </div> <p>Ces références bibliographiques, dont <strong>le nombre maximal est limité à 10</strong> (2 au minimum), doivent être <strong>scientifiquement fiables</strong> et suffisamment précises pour <strong>être exploitables</strong> par les examinateurs de l'épreuve. À ce niveau, il ne sera pas mentionné de contacts (rencontre, visite, courriers, etc…).</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</strong></li></ul> <p>La Présentation TIPE doit être envoyé par courriel (ou donné sur une clé USB) au professeur référent avant la date qui vous sera précisée ultérieurement (probablement début juin).</p> <p>Ce document doit être <strong>uniquement en format PDF</strong> (pas de Powerpoint ni de word !) et ne doit pas dépasser 5 Mo. Il ne pourra pas contenir de vidéos, de fichiers audio, ni d'animations notamment du type Powerpoint. En revanche, il est conseillé qu'il contienne des images. Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. Toutefois il est conseillé de ne pas mettre trop de texte (au grand maximum 10 lignes par diapositive), d'éviter de faire des phrases (ex : « Nous avons saisi les données » à remplacer par « saisie des données ») et d'y adjoindre autant que possible une iconographie adaptée (graphiques, schémas, photographies, images) venant en complément du texte et de l'exposé associé. Toute illustration extraite d'une source externe devra être référencée, par exemple en bas de diapositive, en bonne et due forme afin qu'il n'y ait pas d'ambiguïté sur son origine.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Il est recommandé aux candidats de numéroter toutes les pages afin de faciliter l'entretien avec les examinateurs.</strong></li></ul> <p>Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. La Présentation doit servir de support pour animer l'oral, présenter le travail TIPE et doit être focalisée dans sa grande majorité sur la partie scientifique du projet.</p> <p>Si des programmes informatiques ont été développés, <strong>il est impératif d'amener les listings en format papier</strong>.</p></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article837 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article837 2022-12-13T10:06:14Z text/html fr <p>Karim Aït Ammar, ancien élève du lycée Carnot et normalien, vient présenter son parcours, son école et ses travaux de thèse, <strong>mardi 3 janvier 2023</strong> de <strong>18h à 19h</strong> à l'ancienne <strong>chapelle</strong> du lycée Carnot.</p> <center> <font size='5'> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Autre/ENS-Paris-Saclay/Presentation%20ENS%20Paris-Saclay%202018-2019.pdf">Ancienne présentation ENS Paris-Saclay</a> </font> <center> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique261" rel="directory">Conférences : lycée Carnot</a> <div class='rss_texte'><p>Karim Aït Ammar, ancien élève du lycée Carnot et normalien, vient présenter son parcours, son école et ses travaux de thèse, <strong>mardi 3 janvier 2023</strong> de <strong>18h à 19h</strong> à l'ancienne <strong>chapelle</strong> du lycée Carnot.</p> <center> <font size='5'> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Autre/ENS-Paris-Saclay/Presentation%20ENS%20Paris-Saclay%202018-2019.pdf">Ancienne présentation ENS Paris-Saclay</a> </font> <center><div class='spip_document_78 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Autre/ENS-Paris-Saclay/2023-01-03%20Conf%C3%A9rence%20Karim%20Carnot.pdf" class="spip_doc_lien"> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L500xH400/rk4-biz-63ba7.jpg?1710824598' width='500' height='400' alt='' /></a> </figure> </div></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article827 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article827 2022-11-09T15:53:27Z text/html fr <p>Présentation de la spécialité SI aux élèves de seconde et de première du Lycée Carnot</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique261" rel="directory">Conférences : lycée Carnot</a> <div class='rss_texte'><p>Présentation en 45 min des Sciences de l'Ingénieur pour des élèves de seconde et première : Spécialité SI.</p> <center> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Carnot/2022-11-10-Presentation-SI-Carnot.pdf">Choix de la spécialité SI</a> </center></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article772 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article772 2022-03-17T22:56:11Z text/html fr <p>Présentation de la spécialité SI à des élèves de seconde du lycée Carnot</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique261" rel="directory">Conférences : lycée Carnot</a> <div class='rss_texte'><p>Présentation en 1h des Sciences de l'Ingénieur pour des élèves de Seconde : Spécialité SI.</p> <center> <a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Carnot/2022-03-14%20Presentation%20SI%20seconde.pdf">Choix de la spécialité SI</a> <p><a href="https://gondor-carnot.fr/aaaa/Carnot/2022-03-14%20Presentation%20specialite%20SI.pptx">document élaboré par J-P V.</a></p> </center></div> https://gondor-carnot.fr/spip.php?article766 https://gondor-carnot.fr/spip.php?article766 2022-03-01T21:47:08Z text/html fr <p>Détail de la chronologie et du contenu des documents à rendre dans le cadre du TIPE.</p> - <a href="https://gondor-carnot.fr/spip.php?rubrique267" rel="directory">TIPE : les règles du jeu</a> <div class='rss_texte'><h2 class="spip">PHASE 1 : fiche objectif</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances d'hiver</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul> <p><i>A ce stade assez précoce, il est probable que le sujet soit loin d'être définitivement délimité.</i></p> <h2 class="spip">PHASE 2 : fiche objectif recentrée</h2> <p><i>Pour la rentrée des vacances de printemps</i></p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année (50 mots)</li><li> Problématique retenue (maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français ; 5 mots clés en anglais.</li><li> Objectif du travail (maximum 100 mots)</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p><i>Pour juin</i></p> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Intitulé du TIPE</li><li> Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</li><li> 5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</li><li> Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</li><li> Liste de références bibliographiques (maximum 10 références)</li><li> Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</li></ul><h2 class="spip">PHASES 1 et 2 : fiche objectif (recentrée)</h2><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Justification de l'ancrage du sujet dans le thème de l'année ie <strong>enjeux sociétaux</strong> (50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (maximum 50 mots)</strong></li></ul> <p>Dans cette partie, le candidat <strong>doit clairement dégager</strong> un phénomène à étudier, une propriété à mesurer, à établir ou démontrer... La finalité est de définir une <strong>problématique mise en évidence dans la bibliographie étudiée et présentant un regard ou une approche personnels</strong>, soit dans des domaines classiques, soit dans des domaines insuffisamment traités au vu de la littérature consultée.</p> <p>Dans tous les cas, la problématique retenue devra traduire la capacité du candidat à <strong>faire preuve d'initiative</strong>.</p> <p>Dans le cas d'un travail de groupe, cette problématique devra être commune et issue d'un choix collectif.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Objectif du travail (maximum 100 mots)</strong></li></ul> <p>Le candidat, ayant clairement <strong>délimité sa problématique</strong> sur la base d'une étude bibliographique, doit ensuite, de manière concise, <strong>énoncer les objectifs</strong> qu'il se propose d'atteindre à l'issue de son travail en réponse à sa problématique.</p> <ul class="spip" role="list"><li> Dans le cas d'un travail de groupe, cet objectif de travail peut être <strong>commun</strong> (travail totalement collectif) <strong>ou spécifique à chaque membre du groupe</strong> (dans ce deuxième cas, cette quatrième partie permet de positionner individuellement le travail de TIPE du candidat).</li></ul><h2 class="spip">PHASE 3 : présentation</h2> <p>Une fiche récapitulative d'un recto maximum comportant :</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Intitulé du TIPE</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Problématique retenue (qui peut avoir évoluée, maximum 50 mots)</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>5 mots clés en français, 5 mots clés en anglais.</strong></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Déroulé Opérationnel du TIPE (DOT)</strong></li></ul> <p>Ce déroulé opérationnel permet de mettre en valeur de façon synthétique les <strong>Étapes ou Séquences-clé (E/S)</strong> de votre TIPE. Cela permettra aux examinateurs de <strong>comprendre un certain nombre d'aspects pas nécessairement mentionnés dans la présentation orale</strong>. Il serait utile que certains éléments de ce DOT puissent être mis en rapport avec les objectifs annoncés (dans la fiche de la phase 1).</p> <p>Ce DOT est un ensemble de 4 à 8 E/S (y compris si nécessaire les difficultés rencontrées, surmontées ou non) du déroulement du TIPE témoignant de sa <strong>progression</strong> (quatre E/S minimum). Chacune de ces E/S sera décrite en au plus 50 mots.</p> <p>Le DOT ne doit pas être analogue à un plan, ni fournir des résultats ou des interprétations, il doit rester avant tout factuel.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Exemples de formulation d'Étapes ou Séquences clés : </strong> <i> <ul class="spip" role="list"><li> [Début Mars : Rencontre avec un expert en vibration des machines tournantes. Cette discussion m'a amené à lire les références [n] et [m], permettant l'identification des paramètres clés de l'étude]</li><li> [Novembre 2019 - Identification de notre méthode comme étant la théorie de De Bruijn, pour laquelle des algorithmes de résolution existent et sont disponibles en libre accès]</li><li> [Décision fin mai - Suite à la lecture de l'article [2] - d'étudier la sensibilité de manière théorique via le conditionnement des matrices. Cela s'est avéré infructueux puisque les différents facteurs que nous avions isolés n'étaient pas indépendants]</li><li> [Février 2020 - Réalisation d'une série d'expériences en faisant varier les deux paramètres a et b, ce qui nous a amenés à conjecturer la loi empirique. Le résultat est satisfaisant, mais dans un domaine de validité réduit]</li><li> [Mi-janvier 2020- Compréhension du lemme de Proob]</li><li> [Fin décembre : Passage de la version récursive à la version itérative de l'algorithme, au prix d'une augmentation peu significative du temps de calcul]</li><li> [Janvier 2020 - Échec de la synthèse d'un organomagnésien après les premières tentatives du début d'année nous obligeant à revoir les conditions de l'expérience]</li><li> [Mai 2020 : Réussite de la nouvelle synthèse de l'organomagnésien et calcul du rendement]</li><li> [Début Juin 2020- Interprétation des résultats, estimation des incertitudes de mesure, production des courbes pertinentes pour la présentation finale] <br class='autobr' /> </i></li></ul></li></ul><ul class="spip" role="list"><li> <strong>Liste de 10 références bibliographiques</strong></li></ul> <p>Ce champ comporte une liste de références bibliographiques <strong>débutant par un numéro d'ordre</strong> [N°] correspondant à l'ordre décroissant de pertinence jugée de la référence. Le candidat <strong>devra se conformer aux règles suivantes d'édition</strong> de ces références :</p> <div class='spip_document_47 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'> <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://gondor-carnot.fr/local/cache-vignettes/L500xH309/python312-img01-4e729.jpg?1710824598' width='500' height='309' alt='' /> </figure> </div> <p>Ces références bibliographiques, dont <strong>le nombre maximal est limité à 10</strong> (2 au minimum), doivent être <strong>scientifiquement fiables</strong> et suffisamment précises pour <strong>être exploitables</strong> par les examinateurs de l'épreuve. À ce niveau, il ne sera pas mentionné de contacts (rencontre, visite, courriers, etc…).</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Fichier support de la présentation orale (fichier pdf de volume inférieur à 5 Mo)</strong></li></ul> <p>La Présentation TIPE doit être envoyé par courriel (ou donné sur une clé USB) au professeur référent avant la date qui vous sera précisée ultérieurement (probablement début juin).</p> <p>Ce document doit être <strong>uniquement en format PDF</strong> (pas de Powerpoint ni de word !) et ne doit pas dépasser 5 Mo. Il ne pourra pas contenir de vidéos, de fichiers audio, ni d'animations notamment du type Powerpoint. En revanche, il est conseillé qu'il contienne des images. Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. Toutefois il est conseillé de ne pas mettre trop de texte (au grand maximum 10 lignes par diapositive), d'éviter de faire des phrases (ex : « Nous avons saisi les données » à remplacer par « saisie des données ») et d'y adjoindre autant que possible une iconographie adaptée (graphiques, schémas, photographies, images) venant en complément du texte et de l'exposé associé. Toute illustration extraite d'une source externe devra être référencée, par exemple en bas de diapositive, en bonne et due forme afin qu'il n'y ait pas d'ambiguïté sur son origine.</p> <ul class="spip" role="list"><li> <strong>Il est recommandé aux candidats de numéroter toutes les pages afin de faciliter l'entretien avec les examinateurs.</strong></li></ul> <p>Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. La Présentation doit servir de support pour animer l'oral, présenter le travail TIPE et doit être focalisée dans sa grande majorité sur la partie scientifique du projet.</p> <p>Si des programmes informatiques ont été développés, <strong>il est impératif d'amener les listings en format papier</strong>.</p></div>